Le toucher en éducation physique et sportive : analyse d’une démarche de formation pour développer la pensée critique des enseignants stagiaires

Abstract

Cette étude analyse un dispositif formatif auprès d’étudiants de deuxième année (professeurs stagiaires et étudiants) en master Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation – Éducation physique et sportive (EPS) pour développer leur pensée critique. Onze vidéos prises en classe, dans lesquelles les enseignants d’EPS entrent en contact avec leurs élèves ont été présentées. Puis, à l’issue du contact, deux scénarios de réaction d’élèves étaient exposés et illustrés. Les étudiants devaient se positionner, via un questionnaire interactif, sur la légitimité du contact, les réactions probables des élèves et l’adoption ou non d’un comportement semblable à celui de l’enseignant. À partir des réponses projetées au tableau, un débat a été engagé. Ce dispositif formatif semble pertinent afin de favoriser l’émergence d’une pensée critique chez les étudiants et pour optimiser leurs choix professionnels par l’adoption (ou le rejet) de gestes professionnels assumés.