Etude des alterations des habilites sociales chez des enfants ayant un Trouble Deficit de l'Attention/Hyperactivite : comparatif avec des sujets controles et des sujets presentant un Trouble du Spectre de l'Autisme

Abstract

Objectifs L’objectif de notre étude est de caractériser les habiletés sociales dans le Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité (TDAH) en population française et de les comparer à des sujets témoins et à des sujets avec un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA). Méthodes Trois groupes, réunissant 319 sujets âgés de 6 ans à 12 ans, ont été recrutés à Bordeaux : 88 sujets TDAH non-traités par psychostimulant, 24 sujets TSA et 207 sujets témoins. La mesure des habiletés sociales a été faite par la cotation de l’échelle Social Responsiveness Scale (SRS). Résultats Nos résultats objectivent une altération significative des habiletés sociales dans le groupe TDAH par rapport aux témoins. Le score total moyen à la SRS est intermédiaire entre le groupe témoin et le groupe TSA (respectivement 65,31 ± 20,99 ; 37,15 ± 16,37 et 95,75 ± 30, 83 ; p < 0,05). Lorsque sont pris en compte les 5 sous-scores de la SRS, le profil d’altération apparaît similaire qualitativement entre les groupes TDAH et TSA. Enfin, une altération plus sévère des habiletés sociales des enfants avec TDAH s’associe à une sévérité majorée du trouble (ADHD-RS), un retentissement fonctionnel supérieur (WFIRS-P) et des difficultés comportementales plus fréquentes (CBCL). Conclusions Nos résultats apportent des arguments supplémentaires à la présence de perturbations sociales dans le TDA/H et permettent de caractériser un profil symptomatique qualitativement similaire à celui du TSA, mais de moindre intensité. Ces résultats sont en faveur d’une évaluation dimensionnelle systématique de l’altération des habiletés sociales dans le TDAH.