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Faire réussir les élèves : Outils pour la construction de situations d'enseignement/apprentissage en mathématiques dans l’enseignement secondaire.
hal.structure.identifier | Université de Bordeaux [UB] | |
hal.structure.identifier | Laboratoire d'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux [Lab-E3D] | |
hal.structure.identifier | Laboratoire de Mathématiques et de leurs Applications [Pau] [LMAP] | |
dc.contributor.author | BLOCH, Isabelle | |
dc.date.accessioned | 2024-04-16T13:54:58Z | |
dc.date.available | 2024-04-16T13:54:58Z | |
dc.date.issued | 2019-12-22 | |
dc.identifier.issn | 2710-8104 | |
dc.identifier.uri | https://oskar-bordeaux.fr/handle/20.500.12278/199161 | |
dc.language.iso | fr | |
dc.publisher | Institut national de recherche en éducation [Algérie] | |
dc.title | Faire réussir les élèves : Outils pour la construction de situations d'enseignement/apprentissage en mathématiques dans l’enseignement secondaire. | |
dc.type | Article de revue | |
dc.subject.hal | Sciences de l'Homme et Société/Education | |
bordeaux.journal | Educ Recherche | |
bordeaux.hal.laboratories | Laboratoire d'Epistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux (Lab-E3D) - EA 7441 | * |
bordeaux.institution | Université de Bordeaux | |
bordeaux.peerReviewed | oui | |
hal.identifier | hal-02524128 | |
hal.version | 1 | |
hal.popular | non | |
hal.audience | Internationale | |
hal.origin.link | https://hal.archives-ouvertes.fr//hal-02524128v1 | |
bordeaux.COinS | ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.title=Faire%20r%C3%A9ussir%20les%20%C3%A9l%C3%A8ves%20:%20Outils%20pour%20la%20construction%20de%20situations%20d'enseignement/apprentissage%20en%20math%C3%A9matiques%20dans%20&rft.atitle=Faire%20r%C3%A9ussir%20les%20%C3%A9l%C3%A8ves%20:%20Outils%20pour%20la%20construction%20de%20situations%20d'enseignement/apprentissage%20en%20math%C3%A9matiques%20dans%2&rft.jtitle=Educ%20Recherche&rft.date=2019-12-22&rft.eissn=2710-8104&rft.issn=2710-8104&rft.au=BLOCH,%20Isabelle&rft.genre=article |
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