Étude des pratiques documentaires et informationnelles du professeur de collège

Abstract

L'objet d'étude présente, concerne la recherche d'information et de documentation des professeurs de collège au sein de l'écosystème documentaire environnant. En effet, à quoi ressemble actuellement la recherche d'information des professeurs de collège, afin de leur permettre de préparer la classe, de réactualiser leurs savoirs professionnels et plus généralement de se tenir informes de l'actualité de la recherche pédagogique et disciplinaire ? - parmi les hypothèses retenues, nous avons déduit quelques principes comme : - les programmes d'enseignement et les divers textes officiels de référence n'accorderaient qu'une faible crédibilité aux fonds documentaires du cdi et relègueraient ce type de documentation a un rôle secondaire voire anecdotique. - un ensemble de facteurs lies au vécu (cursus, diplôme, âge...) et au cadre professionnel de l'enseignant auraient une incidence significative sur les différents types d'usages observes. - rares seraient les enseignants ne combinant pas plusieurs stratégies de recherche d'information, dont celle reposant sur la constitution de fonds documentaire personnel. - le cdi et le documentaliste ne seraient pas perçus par les professeurs comme des services et des compétences à leur intention, pouvant répondre à certains besoins spécifiques d'information. - enfin, nous assisterions à l'émergence progressive de nouveaux types d'usages, combinant diverses technologies et réseaux informationnels. L’étude repose sur une enquête menée auprès de 325 professeurs et de 34 documentalistes repartis sur l'ensemble de l'académie de Basse-Normandie, dans les 34 collèges de type urbain, rural et semi-urbain. Les comportements constates nous permettent à la fois de révéler un ensemble notoire de dysfonctionnements structurels, ainsi que de dresser une typologie des comportements documentaires dominants du professeur.