La révision de texte en FLE :quel rôle ? quelles modalités ?

Abstract

En mettant notamment en lumière le processus de révision, les approches cognitives de la production verbale (Fayol 1997) montrent que l’activité rédactionnelle consiste en une constante réécriture. Pour le didacticien, la révision de texte doit donc faire pleinement partie de l’enseignement de la production écrite en langue étrangère (Hidden 2013). Les enseignants en sont-ils eux aussi conscients ? D’autre part, il convient de se demander quelles peuvent être les modalités de cette aide à la révision en classe de langue étrangère. Afin de répondre à ces questions, nous avons réalisé une enquête auprès d’enseignants de français exerçant dans de nombreux pays du monde dont nous aimerions présenter les résultats dans cette communication : nous verrons ainsi que l’aide à la révision de texte peut revêtir des formes très différentes selon les pays et/ou le niveau en français des apprenants.