Les stéréotypes sur l'enfant ayant un diagnostic de TDAH chez les neuropsychologues en France

Abstract

Objectif. – Cette étude avait pour objectif d’identifier le contenu du stéréotype de l’enfant ayant undiagnostic de trouble du déficit de l’attention avec/sans hyperactivité (TDAH) chez les psychologues clini-ciens spécialisés en neuropsychologie franc¸ ais puis d’identifier les facteurs associés à une représentationstéréotypée du TDAH.Méthode. – Une enquête en ligne a été conduite en France auprès de 88 psychologues cliniciens spécia-lisés en neuropsychologie travaillant avec des enfants ayant un diagnostic de TDAH. Les stéréotypes ontété identifiés à l’aide d’échelles sémantiques différentielles. En accord avec le modèle du Contenu duStéréotype, sept stéréotypes de « compétence » et sept stéréotypes de « chaleur » ont été évalués. Les fac-teurs individuels potentiellement associés aux stéréotypes étaient les suivants : croyances catégorielleset continuum, croyances dans les possibilités de haute qualité de vie, sentiment d’utilité professionnelleet similitudes perc¸ ues. Des facteurs sociodémographiques ont également été recueillis.Résultats. – En comparaison avec les enfants neurotypiques, les participants se représentaient les enfantsayant un diagnostic de TDAH comme étant davantage en difficultés pour se concentrer, moins compé-tents pour maîtriser leurs émotions, plus extravertis, plus irritables, plus insolents, moins compétentspour entretenir des relations amicales, moins compétents scolairement, plus compétents sportivement,plus chaleureux et plus arrogants. Plus les participants se percevaient similaires aux enfants ayant undiagnostic de TDAH et moins ils rapportaient eux-mêmes de stéréotypes. Les psychologues cliniciens spé-cialisés en neuropsychologie ayant le moins d’années d’expérience, les plus souvent en contact avec lesenfants ayant un diagnostic de TDAH et en travaillant en libéral ont rapporté une vision plus stéréotypéedu TDAH.Conclusion. – Alors même que les psychologues cliniciens spécialisés en neuropsychologie sont des acteursimportants dans l’accompagnement du TDAH, de nombreux stéréotypes se retrouvent dans leur repré-sentation des enfants accompagnés. Ces fausses croyances ainsi que les leviers anti-stigma sont discutés.