De la difficulté scolaire au bien-être scolaire : un parcours innovant organisé et animé par le conseiller principal d'éducation

Abstract

Dès l'entrée au collège, un certain nombre d'élèves présentent des difficultés scolaires affectant leur estime de soi et leur bien-être, et nécessitent d'être accompagnés par les enseignants et le service vie scolaire de l'établissement. En lien avec la mission de gestion et suivi des élèves incombant au conseiller principal d'éducation (CPE), nous présentons ici un parcours innovant élaboré par deux CPE d'un collège des Pyrénées-Atlantiques (64). Ce parcours vise à poser un regard sur les difficultés pédagogiques et comportementales de l'élève. Il est composé de trois dispositifs : l'observation, l'accompagnement et le suivi de l'élève. Contextualisés et outillés, ces dispositifs novateurs prodiguent des données factuelles permettant au CPE d'échanger avec la famille et l'équipe pédagogique sur des perspectives de prise en charge de l'élève. Construit sur la base des connaissances actuelles du développement psychologique et cognitif de l'adolescent, ce parcours s'inscrit dans une logique de bien-être scolaire.