Stigmatization towards electro convulsive therapy: Impact of practical teaching on medical and nursing students

Abstract

Contexte : Cette étude explore l’impact de l’enseignement pratique de l’électroconvulsivothérapie (ECT) sur les attitudes stigmatisantes et les représentations négatives des étudiants en médecine et en soins infirmiers à l’égard des ECT. Méthode : Des étudiants en médecine en quatrième année d’études et des étudiants en soins infirmiers ont complété le « Questionnaire on Attitudes and Knowledge of ECT » (QuAKE) et le questionnaire « Mental Illness : Clinicians’ Attitudes version 2 » (MICA v2), avant et après l’observation d’une session de formation pratique de 3 heures dans l’unité ECT. Des analyses multivariées ont été utilisées pour explorer l’impact de la formation pratique sur les scores totaux MICA et QuAKE. Résultats : Les attitudes négatives et les représentations stigmatisantes des étudiants en médecine et en soins infirmiers à l’égard de l’ECT ont diminué après la formation pratique (β = –4,43 [IC 95 % –6,15; –2,70] p = 0,0001). L’impact était plus important chez les étudiants en médecine (β = – 8,03; IC 95 % [–10,71; –5,43], p = 0,0001) que chez les étudiants en soins infirmiers (β = –2,77; IC 95 % [–98; à 0,44], p = 0,02). Le sexe, les antécédents psychiatriques chez les personnes proches et le fait d’avoir déjà suivi un cours de psychiatrie/sur les ECT n’avaient pas d’impact sur les représentations et les attitudes stigmatisantes envers l’ECT. Conclusion : Une formation pratique à l’ECT devrait être dispensée à tous les professionnels de santé afin d’améliorer l’accès à ce soin.