De la disparition de l'automne. Un voyage pédagogique dans le temps des paysages

Abstract

En s'appuyant sur l'expérience d'un voyage pédagogique annuel dans les Pyrénées, organisé pour les étudiants paysagistes débutants, ce chapitre interroge la relation de ces derniers aux réalités perceptibles qui les environnent. Le constat d'une difficulté éprouvé par les étudiants à dépasser les modèles cognitifs intégrés pour tirer tout le parti possible leurs expériences in situ est le point de départ d'une réflexion sur les visées et les enjeux les plus fondamentaux de la pédagogie et du projet en ce domaine du paysage. L'accent est mis sur la nécessité de considérer l'acceptation, l'exploration et la mise en lumière de la dimension évolutive du paysage comme le moyen de faire de lui une médiation privilégiée entre sociétés et complexes environnementaux.