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Conduites d'étayage dans une séquence de grammaire en UPE2A : les outils didactiques au coeur de la multimodalité des pratiques enseignantes

hal.structure.identifierTextes, littératures, écritures et modèles [TELEM]
dc.contributor.authorHIDDEN, Marie-Odile
dc.contributor.authorMALORY, Leclère
dc.contributor.authorLAURA, Uribe
dc.contributor.editorAzaoui Brahim, Chnane-Davin Fa
dc.date.accessioned2023-09-19T02:03:00Z
dc.date.available2023-09-19T02:03:00Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttps://oskar-bordeaux.fr/handle/20.500.12278/183720
dc.language.isofr
dc.publisherLambert Lucas
dc.source.titleAllophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l'école
dc.titleConduites d'étayage dans une séquence de grammaire en UPE2A : les outils didactiques au coeur de la multimodalité des pratiques enseignantes
dc.typeChapitre d'ouvrage
dc.subject.halSciences de l'Homme et Société/Littératures
bordeaux.hal.laboratoriesCLLE Montaigne : Cognition, langues, Langages, Ergonomie - UMR 5263*
bordeaux.institutionUniversité Bordeaux Montaigne
bordeaux.title.proceedingAllophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l'école
hal.identifierhal-02522717
hal.version1
hal.popularnon
hal.audienceInternationale
hal.origin.linkhttps://hal.archives-ouvertes.fr//hal-02522717v1
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