The normative postulates of education research
| hal.structure.identifier | Centre Émile Durkheim [CED] | |
| dc.contributor.author | DUBET, François | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.identifier.issn | 1515-9485 | |
| dc.description.abstractEn | Sociology of school inequalities are always based on a priori conceptions of school justice. Can be distinguished three broad conceptions: equality of access, equality of opportunity and equality of results. These conceptions are contradictory and, in practice, the various school systems in a singular way combine. Beyond these conceptions of scholar justice, also necessary pay attention for the justice of the weight of school certificates and merit in thesocial fate of individuals. Finally, if school grades have unequal private utilities, the justice issue of who should pay arises. | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/ | |
| dc.subject.en | critics | |
| dc.subject.en | school inequalities | |
| dc.subject.en | social inequalities | |
| dc.subject.en | scholar justice | |
| dc.subject.en | certificates | |
| dc.title.en | The normative postulates of education research | |
| dc.type | Article de revue | |
| dc.subject.hal | Sciences de l'Homme et Société/Science politique | |
| dc.subject.hal | Sciences de l'Homme et Société/Sociologie | |
| bordeaux.journal | Espacios en Blanco. Revista de Educación | |
| bordeaux.issue | 25 | |
| bordeaux.peerReviewed | oui | |
| hal.identifier | halshs-02483121 | |
| hal.version | 1 | |
| hal.popular | non | |
| hal.audience | Internationale | |
| dc.description.abstractEs | La sociología de las desigualdades escolares se apoya siempre en concepciones a priori de la justicia escolar. Pueden distinguirse tres grandesconcepciones: la igualdad de acceso, la igualdad de oportunidades y la igualdad de resultados. Estas concepciones son contradictorias entre síy, en la práctica, los diversos sistemas escolares las combinan de manera singular. Más allá de estas concepciones de la justicia escolar, es necesario interesarse además por la justicia misma del peso de los diplomas y del mérito escolar en el destino social de los individuos. Finalmente, si las calificaciones escolares tienen utilidades privadas desiguales, se plantea la cuestión de justicia de saber quién debe pagar. | |
| dc.subject.es | crítica | |
| dc.subject.es | desigualdades escolares | |
| dc.subject.es | desigualdades sociales | |
| dc.subject.es | justicia escolar | |
| dc.subject.es | diplomas | |
| dc.title.es | Los postulados normativos de la investigación en educación | |
| hal.origin.link | https://hal.archives-ouvertes.fr//halshs-02483121v1 | |
| bordeaux.COinS | ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.jtitle=Espacios%20en%20Blanco.%20Revista%20de%20Educaci%C3%B3n&rft.date=2015&rft.issue=25&rft.eissn=1515-9485&rft.issn=1515-9485&rft.au=DUBET,%20Fran%C3%A7ois&rft.genre=article |
Fichier(s) constituant ce document
| Fichiers | Taille | Format | Vue |
|---|---|---|---|
|
Il n'y a pas de fichiers associés à ce document. |
|||