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Devenir un enseignant de/en langue(s) réflexif : quels outils pour une adaptabilité professionnelle enseignante ?
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Vers une formation intégrative et intégrée des enseignants de langue
(Apprendre/enseigner le français en contextes plurilingues : des réalités sociolinguistiques aux pratiques éducatives, MA, Marrakech)Communication dans un congrès avec actes