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Apprendre en français : l’enseignement bilingue comme vecteur d’apprentissages disciplinaires, linguistiques et culturels. Exemples de pratiques de classes et formation des (futurs) enseignants en contexte francophone.(conférence plénière)
(Apprendre le français : un projet personnel, un projet de vie, 4e congrès de la Commission du Monde Arabe (CMA), MA, Agadir)Communication dans un congrès avec actes -
Enseignement bi/plurilingue : alternance codique et mise en place d’une « compétence discursive intégrée. (conférence plénière)
(3e séminaire national Enseignement du français dans les sections internationales, Ambassade de France au Mexique, Centre culturel et de coopération, IFAL, MX, Mexico)Communication dans un congrès avec actes -
Pour une démarche inclusive dans l’enseignement/apprentissage des langues et des disciplines : de la didactique intégrée à l’enseignement bi/plurilingue. (conférence plénière)
(XVIII congrès de l’AMIFRAM,, MX, Université de Sonora, Hermosillo)Communication dans un congrès avec actes -
Compétence discursive et enseignement/apprentissage d'une DNL en L2 : didactique intégrée et pratiques formatives (conférence plénière)
(Journée d'étude La comparaison des langues à l'école, ESPE de Toulouse Midi-Pyrénées, FR, Toulouse)Communication dans un congrès avec actes -
L’enseignement bilingue comme vecteur d’apprentissages disciplinaires, linguistiques et culturels : quelle formation pour les enseignants engagés dans ces dispositifs ? (conférence plénière)
(colloque MADRASSA Tech, MA, Rabat)Communication dans un congrès avec actes -
Éduquer et former au FLE et aux langues : vers une formation intégrée (conférence plénière)
(Journée d'études « Les langues au cœur de l’éducation », ESPE de Bordeaux, FR, 33300 - BORDEAUX)Communication dans un congrès avec actes -
Les universités du BELC : un exemple de savoirs/savoir-faire/savoir-être en (trans)formation.
(50e anniversaire BELC, FR, Université Sorbonne Nouvelle, Paris)Communication dans un congrès avec actes -
Devenir un enseignant de/en langue(s) réflexif : quels outils pour une adaptabilité professionnelle enseignante ?
(Université d’été : Le village francophone, ES, Cuenca)Communication dans un congrès avec actes -
Vers une formation intégrative et intégrée des enseignants de langue
(Apprendre/enseigner le français en contextes plurilingues : des réalités sociolinguistiques aux pratiques éducatives, MA, Marrakech)Communication dans un congrès avec actes -
Le japonais
(Le japonais, FR, Evian)Communication dans un congrès avec actes