Recherche
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Devenir un enseignant de/en langue(s) réflexif : quels outils pour une adaptabilité professionnelle enseignante ?
(Université d’été : Le village francophone, ES, Cuenca)Communication dans un congrès avec actes -
Vers une formation intégrative et intégrée des enseignants de langue
(Apprendre/enseigner le français en contextes plurilingues : des réalités sociolinguistiques aux pratiques éducatives, MA, Marrakech)Communication dans un congrès avec actes -
Featural linking elements in Basque compounds
(Morphology. vol. 24, n° 4, pp. 377 - 405, 2014-11)Article de revue -
The phonology of Japanese /r/: a panchronic account
(Journal of East Asian Linguistics. vol. 23, n° 1, pp. 1-25, 2014)Article de revue -
Construction d'une compétence discursive dans l'enseignement/apprentissage d'une discipline (dite) non linguistique (DNL) en langue étrangère. Définition, diversification et pratiques formatives
(Les Carnets du CEDISCOR. n° 12, 2014)Article de revue -
Autour de la notion de « savoirs enseignants » en didactique des langues
(Riveneuve éditions, 2014)Chapitre d'ouvrage -
Causa M., Galligani S. & Vlad M., (éds), Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels
(Riveneuve éditions, 2014)Ouvrage -
Sentence/Utterance (‘logos'), (Ancient Theories of)
(Brill, 2014)Chapitre d'ouvrage -
Carnets de Grammaire n°22 — Proceedings of the Décembrettes 8th International conference on morphology
(CLLE-ERSS (UMR5263), 2014)Ouvrage -
Perception des phonostyles et représentativité du phonogenre : le cas du commentaire sportif en direct
(Nouveaux Cahiers de Linguistique Française. n° 31, pp. 93-103, 2014)Article de revue