Information Literacy : une exploration hypertextuelle

Abstract

En 2013, l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI) fait son apparition dans les programmes scolaires en France. Il s’inscrit dans le champ plus global de l’Information Literacy dont l’influence sur les curricula de compétences impacte l’orientation des politiques publiques d’éducation à la maitrise de l’information. Nous rappelons tout d’abord l’origine et les enjeux de l’Information Literacy. Puis nous présentons une exploration expérimentale hypertextuelle des liens de citation en ligne entre différentes entités web liées à l’Éducation Nationale, dont l’objectif vise à éclaircir l’origine de la conception institutionnelle française de l’Information Literacy. L’analyse des réseaux de liens, incluant les professionnels de l’information-documentation, nous permet ensuite d’observer la nature des interactions autour de ces discours institutionnels, concernant notamment les acteurs de terrain.