Perceptions du politique et construction de la citoyenneté : les expériences des enfants du Conseil Municipal des Enfants de Bordeaux

Abstract

L’objectif de cette communication est d’analyser, dans une approche pluridisciplinaire (anthropologie, science politique, sociologie, psychologie) l’expérience du politique et de la citoyenneté des enfants (9/10 ans) du Conseil Municipal des Enfants (CME) de Bordeaux. L’enquête est fondée sur l’observation des séances plénières et thématiques de ce conseil ainsi que sur des entretiens recueillis directement auprès des enfants et des adultes (parents, animateurs du dispositif, instituteurs, élus municipaux). Si l’ensemble des adultes voient dans ce dispositif un mode d’éducation performant pour la citoyenneté future, les enfants témoignent de logiques d’appropriation différenciées, allant de l’ennui poli vis-à-vis d’une activité qui apparaît formelle et scolaire à l’engagement volontaire « au service des autres », au-delà d’une expérience commune et enchantée de l’élection. Les logiques d’adhésion à ce dispositif (dont la ressemblance avec le Conseil Municipal des adultes ne cesse d’être rappelée aux enfants en séance) dépend davantage du soutien par ailleurs très variable de l’école (instituteurs/direction) à l’exercice du mandat de l’enfant et à sa valorisation plus que de facteurs liés à l’origine sociale ou au genre. Si l’expérience au sein du Conseil Municipal des Enfants apparaît bien dans la continuité de l’expérience scolaire, les enfants se montrent globalement satisfaits de celle-ci.