Les enjeux de la qualification des savoirs : l'exemple afro-américain

Abstract

A partir de l 'exemple afro-américain, cet article propose d 'examiner comment le « savoir vernaculaire » peut recevoir des contenus très différents selon les thèses qui servent à décrire et analyser les cultures noires des Amériques. Les trois principales interprétations mobilisées pour qualifier ces cultures sont tour à tour examinées pour montrer ensuite de quelle manière le « savoir vernaculaire » intervient pour en démontrer la pertinence. Le contenu de ce savoir se révèle ainsi très variable et soumis aux enjeux de la qualification des cultures afro-américaines pour les modèles identitaires qu'elles concernent