Enseignement de et en langues : entre frontières et continuum, quelles articulations ?

CAUSA, Mariella

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CAUSA, Mariella
Cognition, Langues, Langage, Ergonomie [CLLE-ERSS]

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Article de revue

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Bulletin suisse de Linguistique appliquée. 2019 n° 110, p. 61-74

Neuchâtel : Institut de linguistique de l'Université

Resumen en italiano

La riflessione che presentiamo s'iscrive nel campo delle ricerche sulla formazione degli insegnanti che intervengono nelle classi bilingui nelle quali una o più materie sono insegnate in lingua straniera (L2). La domanda alla quale cercheremo di rispondere è quella che pongono sistematicamente gli insegnanti di lingua e di DdNL durante gli stage di formazione. Più precisamente: chi fa cosa e come? Nel presente articolo, ci proponiamo di definire le frontiere/le complementarità tra l'insegnamento della lingua e l'insegnamento in lingua per meglio delineare il perimetro d'azione dell'insegnante di L2 e dell'insegnante di DdNL. Delineare questa frontiera è una tappa necessaria per una collaborazione efficace tra i due insegnanti e i due insegnamenti.< Leer menos

Palabras clave

enseignant DdNL

enseignant L2

enseignement intégré langue + DdNL

formation initiale

compétence discursive

médiation

enseignant DdNL

Palabras clave en italiano

insegnante CLIL

insegnante di L2

insegnamento integrato lingua + disciplina

formazione iniziale

competenza discorsiva

mediazione

insegnante CLIL

Orígen

Importado de Hal

Centros de investigación

CLLE Montaigne : Cognition, langues, Langages, Ergonomie - UMR 5263

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